¿Qué concepciones de aprendizaje nos aparecen congruentes con el aprendizaje por competencias y por qué?

Hablar de competencias implica más allá de la mera adquisición de conocimientos, implica en el estudiante procesos cognitivos que le permitan transformar acontecimientos de manera tal que consientan la solución de problemas. Pere Marqués presenta diferentes implicaciones educativas en torno a la concepción, construcción, desarrollo y aplicación de los conocimientos.
Desde la perspectiva conductista y más propiamente a partir del Condicionamiento operante las acciones que obtienen un refuerzo positivo tienden a ser repetidas, en tal cuestión, el desarrollo de habilidades y por consiguiente el refuerzo positivo repercute en la confianza de saberse capaz de realizar determinadas acciones, de recrear conductas o patrones o propiamente, el ser competente en un área o habilidad contribuye a la repetición de acciones que funcionaron en un momento determinado.
El desarrollo de competencias no se da de manera aislada, el individuo precisa ser coparticipe de su aprendizaje, a partir del Aprendizaje por descubrimiento desarrollada por J. Bruner, se confiere o atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, pues es el mismo estudiante quien ha de desarrollar diferentes habilidades que de una otra forma le permitirán desenvolverse en diferentes ámbitos, el estudiante despliega habilidades, actitudes y valores que le permitan desenvolverse en la vida social y laboral, a la vez que desarrolla habilidades para la vida.
El aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. El desarrollo de competencias retoma del aprendizaje significativo la importancia de aprendizaje a partir de su propia significación, es decir, los conocimientos han de ser significativos para los estudiantes, pues en tanto no repercutan de alguna manera a su entorno mediato o inmediato no representarán mayor importancia para el educando. En el desarrollo de los saberes o aprendizajes, es fundamental la problematización y más allá de ella la resolución de problemas, pues el estudiante formula hipótesis, las confronta, reestructura o aprueba de acuerdo a las variantes de la problemática estudiada, favoreciendo y desarrollando a la vez de procesos cognitivos, habilidades para la vida, esto es integra la teoría y la práctica en un solo concepto.